이런 상황에 필요합니다
십이월 마지막 교사 모임이 한 학기 동안 있었던 불만을 풀어놓는 자리가 되거나, 반대로 아무도 말하지 않은 채 끝나 다음 학기에도 같은 어려움이 반복되는 경우가 있습니다. 교사 배치와 역할을 새로 정하는 시점이 학기 말이므로 이 모임은 다음 학기 운영의 출발점이 됩니다. 이 안내는 학기 말 교사 모임을 준비하고 평가를 정리하는 방법을 다룹니다. 교육 과정 자체의 평가는 커리큘럼 마무리 안내를 따릅니다.
준비물과 담당자
출석 현황, 반별 활동 기록, 교사 설문지, 다음 학기 배치 후보표가 필요합니다. 모임은 교육부서 책임자가 소집하고, 진행은 부서 간사가 맡습니다. 교사의 의견은 설문지로 미리 받습니다. 설문지에는 이번 학기에 잘된 점, 어려웠던 점, 다음 학기에 바라는 배치나 시간, 도움이 필요한 부분을 묻습니다.
진행 순서
- 모임 이 주 전에 책임자가 모임 날짜와 시간, 설문지 제출 기한을 교사들에게 알립니다. 설문은 모임 사흘 전까지 받습니다.
- 간사가 설문 결과를 질문별로 모아 한 장으로 정리합니다. 개인의 이름이 드러나는 의견은 본인 허락 없이 모임에서 읽지 않습니다.
- 모임 처음 십 분은 출석 현황과 활동 기록을 보며 한 학기를 사실대로 돌아봅니다.
- 이어서 설문에서 나온 어려움 가운데 가장 많이 언급된 세 가지를 골라 해결 방법을 함께 의논합니다.
- 다음 학기 배치 요청을 정리하고, 간사가 배치 후보표를 만들어 일주일 안에 교사들에게 확인을 받습니다.
- 모임의 마지막 십 분은 교사들의 수고를 책임자가 말로 전하는 시간으로 둡니다. 모임 기록은 이틀 안에 공유합니다.
결정: 모임 시간이 한 시간을 넘지 않도록 어려움 논의는 세 가지로 한정하고, 나머지는 다음 학기 첫 모임 안건으로 넘깁니다.
교회별로 정할 것
학기 말 모임을 별도로 열지 일반 교사 모임에 포함할지는 교회 규모에 따라 다릅니다. 교사에게 작은 선물이나 식사를 제공하는 관행이 있다면 비용 책임을 누가 지는지도 정해야 합니다. 설문을 이름을 적고 받을지 익명으로 받을지도 교사들의 편안함을 고려해 정합니다.
완료 확인표
| 확인할 대상 | 시점 | 담당자 |
|---|---|---|
| 모임 날짜와 설문 기한을 이 주 전에 알렸다. | 모임 이 주 전 | 교육부서 책임자 |
| 설문 결과가 질문별로 한 장에 정리되었다. | 모임 이틀 전 | 교육부서 간사 |
| 어려움 논의가 세 가지 안에서 이루어졌다. | 모임 당일 | 교육부서 간사 |
| 배치 후보표를 일주일 안에 교사들에게 확인받았다. | 모임 후 일주일 | 교육부서 간사 |
| 모임 기록이 이틀 안에 공유되었다. | 모임 후 이틀 | 교육부서 간사 |
자주 생기는 예외
- 모임 중에 특정 교사에 대한 불만이 터져 나오면 진행자가 개인 비판으로 흐르지 않게 막고, 필요한 경우 모임 뒤에 책임자가 당사자와 따로 이야기합니다.
- 설문 응답이 절반 미만이면 모임 날짜를 하루 미루지 말고 응답하지 않은 교사에게 전화로 세 질문을 구두로 받습니다.
- 교사가 학기 말에 그만두겠다는 의사를 밝히면 모임에서 공개로 묻지 않고 책임자가 따로 이유를 들으며 가능한 대안을 제시합니다.
- 청년 교사가 졸업이나 군 복무로 이동하는 경우에는 인수인계 일정을 학기 말 모임 안건에 포함해 후임 준비를 시작합니다.
- 연말이라 교사들의 일정이 맞지 않으면 모임을 두 번으로 나누어 같은 내용을 공유하고, 기록으로 의견을 모읍니다.
