이런 상황에 필요합니다
음향 담당이 갑자기 빠졌을 때 대신할 사람이 없어 예배가 큰 불편을 겪는 일이 있습니다. 새 봉사자를 처음부터 큰 믹서 앞에 앉히면 겁을 먹고 그만두기도 합니다. 이 안내는 음향 봉사자를 새로 맞이해 단계별로 가르치는 순서를 다룹니다. 장비의 상세 사용법은 장비 설명서를 따르고, 여기서는 가르치는 순서만 다룹니다.
준비물과 담당자
교육용 믹서 배치 그림, 시험 신호용 음원, 교육 기록표가 필요합니다. 교육은 음향 담당 선배가 맡고, 어느 봉사자가 어느 단계까지 마쳤는지는 음향 책임자가 기록표로 관리합니다. 교육 시간은 예배가 없는 평일 저녁이 좋습니다.
진행 순서
- 첫 번째 교육에서는 믹서 그림으로 소리가 지나가는 순서를 설명하고 봉사자는 만지지 않고 봅니다.
- 두 번째 교육에서는 마이크를 하나씩 켜고 끄는 일과 음량을 올리고 내리는 일을 선배와 함께 해 봅니다.
- 세 번째 교육에서는 예배 순서표를 보며 순서마다 어떤 마이크를 켜는지 선배의 말에 맞춰 연습합니다.
- 네 번째 교육에서는 봉사자가 찬양 한 순서를 직접 맡고 선배는 옆에서 말없이 지켜봅니다.
- 교육이 끝나면 첫 한 달은 선배 옆자리에 앉아 실제 예배를 돕고 모르는 것은 바로 묻게 합니다.
- 한 달 뒤 책임자가 기록표를 보고 혼자 맡을 수 있는 순서를 정해 봉사자에게 알립니다.
결정: 봉사자가 부담을 느끼면 속도를 늦추어 같은 단계를 반복하고, 혼자 맡는 시기는 봉사자의 마음이 정해지면 그때 정합니다.
교회별로 정할 것
교육을 한 사람씩 할지 여럿이 같이 할지는 봉사자 수에 따라 다릅니다. 혼자 맡아도 되는 기준이 무엇인지, 어린이 예배 음향도 같은 교육으로 가르칠지도 정합니다.
완료 확인표
| 확인할 대상 | 시점 | 담당자 |
|---|---|---|
| 믹서 그림으로 소리 순서를 설명했다. | 첫 번째 교육 | 음향 선배 |
| 봉사자가 마이크 켜고 끄기를 해 보았다. | 두 번째 교육 | 음향 선배 |
| 순서표를 보며 마이크 켜는 연습을 했다. | 세 번째 교육 | 음향 선배 |
| 봉사자가 한 순서를 직접 맡았다. | 네 번째 교육 | 음향 책임자 |
| 한 달 뒤 혼자 맡을 순서를 정했다. | 교육 한 달 뒤 | 음향 책임자 |
자주 생기는 예외
- 봉사자가 기계를 다루는 것을 어려워하면 믹서 앞이 아니라 예배당 뒤에서 소리를 듣고 의견을 말하는 역할부터 맡깁니다.
- 교육 날짜에 봉사자가 올 수 없으면 날짜를 바꾸되 순서를 건너뛰지 않고 이전 단계부터 이어서 합니다.
- 선배가 너무 바빠 옆에 앉을 수 없는 날은 봉사자가 쉬는 날로 하고, 혼자 앉혀 두지 않습니다.
- 청소년 봉사자는 보호자에게 활동 시간을 알리고 늦은 시각 활동은 피하도록 일정을 짭니다.
- 교육 중에 봉사자가 장비를 잘못 눌러 소리가 크게 나면 꾸짖지 않고 다음에 같은 일을 막는 방법을 함께 정리합니다.
- 교육을 받은 봉사자가 중간에 쉬고 돌아오면 마지막으로 마친 단계부터 다시 시작하고 기록표에 쉰 기간을 적어 둡니다.
- 교육 장소가 예배당뿐이라 예배 직전에 쓸 수 없으면 소그룹실에 교육용 믹서를 놓고 같은 순서로 연습합니다.
- 교육 마지막에는 봉사자가 느낀 어려움을 한 줄씩 적게 해 다음 봉사자 교육의 속도와 설명 순서를 고치는 데 참고합니다.
- 교육 기록표는 봉사자 본인도 볼 수 있게 공유해, 자신이 어디까지 배웠고 무엇이 남았는지 스스로 확인하며 부담 없이 질문하게 합니다.
