이런 상황에 필요합니다
교사로 지원한 성도가 첫 주일에 반에 들어갔는데 아이 이름도 모르고 수업 순서도 몰라 당황해서 한 달도 안 되어 그만두는 경우가 있습니다. 새 교사는 시간이 부족한 기존 교사에게 질문하기를 부담스러워해, 안내가 없으면 혼자 어려움을 안고 지냅니다. 이 안내는 새 교사의 첫 달을 네 번의 주일로 나누어 적응을 돕는 방법을 다룹니다. 교사 모집이나 면담은 다루지 않고, 합류가 정해진 뒤의 과정만 다룹니다.
준비물과 담당자
반 명단과 주의 사항 요약, 수업 흐름표, 교사 연락망, 첫 달 안내표가 필요합니다. 안내는 교육부서 간사가 하고, 현장 동행은 짝 교사가 맡습니다. 첫 달 말 면담은 교육부서 책임자가 합니다. 안내표에는 주차, 해야 할 일, 직접 해 볼 일, 확인할 점을 적습니다.
진행 순서
- 합류가 정해지면 간사가 새 교사에게 첫 주일 이틀 전까지 연락해 시간과 장소, 입을 옷, 짝 교사의 이름을 알립니다.
- 첫 주일에는 새 교사가 짝 교사 반에서 관찰합니다. 짝 교사는 수업 순서와 아이들 이름을 소개하되 새 교사에게 진행을 맡기지 않습니다.
- 둘째 주일에는 새 교사가 수업 중 한 부분, 예를 들어 인사와 출석 확인이나 활동 안내를 직접 맡습니다.
- 셋째 주일에는 새 교사가 한 차시의 절반을 이끌고 짝 교사는 옆에서 필요할 때만 돕습니다.
- 넷째 주일에는 새 교사가 한 차시 전체를 이끌고 짝 교사는 다른 반에서 같은 시간에 수업합니다. 끝난 뒤 짝 교사가 의견을 전합니다.
- 첫 달이 끝나면 책임자가 새 교사를 따로 만나 어려웠던 점과 바라는 점을 한 번 듣고 배치를 확정합니다.
결정: 새 교사가 한 단계를 어려워하면 같은 단계를 한 주 더 반복하고, 진행 속도를 정하는 사람은 짝 교사와 새 교사가 함께 의논합니다.
교회별로 정할 것
새 교사에게 사전 교육이나 서약을 요구하는지, 아동 안전 교육 이수 확인이 필요한지는 교회 기준에 따릅니다. 짝 교사의 부담을 덜기 위해 보조 역할을 맡길 때 보상이나 인정 방법을 어떻게 할지도 정합니다. 새 교사가 청소년이거나 대학생이면 시험 기간이나 방학 일정도 고려해야 합니다.
완료 확인표
| 확인할 대상 | 시점 | 담당자 |
|---|---|---|
| 첫 주일 이틀 전에 시간과 짝 교사를 알렸다. | 첫 주일 이틀 전 | 교육부서 간사 |
| 첫 주일에는 새 교사가 관찰만 했다. | 첫 주일 | 짝 교사 |
| 둘째 주일에 수업의 한 부분을 맡았다. | 둘째 주일 | 새 교사 |
| 넷째 주일에 한 차시를 직접 이끌었다. | 넷째 주일 | 새 교사 |
| 첫 달 끝에 책임자와 면담을 했다. | 넷째 주일 이후 일주일 | 교육부서 책임자 |
자주 생기는 예외
- 새 교사가 아이들 이름을 빨리 외우지 못해 위축되면 좌석표 사진을 먼저 주고, 이름표를 아이들이 달도록 반 전체에 부탁합니다.
- 짝 교사가 갑자기 결석하면 간사가 다른 교사를 대신 붙이고, 새 교사에게는 대신 온 교사의 이름과 역할을 즉시 알립니다.
- 새 교사가 아이들과의 관계에서 어려움을 겪으면 문제를 아이에게 돌리지 않고 어떤 장면에서 막혔는지 구체적으로 묻습니다. 필요하면 다른 반에서 한 번 관찰하게 합니다.
- 합류 첫 달에 교육 행사나 수련회가 겹치면 새 교사의 역할을 축소하고, 행사가 끝난 뒤 처음부터 네 주 과정을 다시 시작합니다.
- 새 교사가 부담 때문에 중도에 그만두고 싶다고 하면 책임자가 이유를 듣고, 교사 대신 보조나 준비 업무로 역할을 바꾸는 방법을 먼저 제안합니다.
